Юнг-ха Кім - вчіться спілкуватися з дітьми і дозвольте їм проявити себе.

1. Коли я звертаюся до людей з пропозицією, позначених в темі лекції, найчастіше мені відповідають, що творчістю грошей особливо не заробиш, а зараз треба вчитися, або працювати, або давати освіту дітям. Часу на творчість у нас зазвичай немає, зате є тисячі причин, щоб їм не займатися. Чому ми відвертаємося від мистецтва? Можливо, тому, що вважаємо, що воно — доля тільки обдарованих людей. Я так не думаю. Всі ми від народження — творчі люди. Ті, у кого є діти, погодяться зі мною. Майже все, що робить дитина — творчість. Вони малюють, придумують танці і пісні, влаштовують & laquo; театр одного актора & raquo ;. А деякі з віком починають обманювати. Батьки дарма засмучуються. Адже, починаючи обманювати, діти вчаться складати історії. Щоб збрехати, потрібно придумати щось, чого не було. Наприклад, дитина говорить, що по дорозі додому зустрів інопланетянина. Зазвичай мама відповідає: & laquo; Чи не вигадуй дурниць & raquo ;. А в ідеалі їй би варло почати задавати дитині питання: де він зустрів інопланетянина, як він виглядав? Цими питаннями ви спонукаєте дитину розвивати історію. Так народжується сюжет, нехай по-дитячому нехитрий. Але ж ми, письменники, займаємося тим же самим: пропозиція за пропозицією придумуємо сюжет.

2. Приклад: & laquo; Прокинувшись одного ранку після неспокійного сну, Грегор Замза виявив, що він у себе в ліжку перетворився на страшне комаха & raquo ;. Якби Франц Кафка, склавши цю пропозицію батька, той би подумав, що його син зійшов з розуму. Але, розвиваючи цю розповідь, Кафка створив шедевр світової літератури. Це так: щоб творити, треба трохи зійти з розуму, а потім придумати пояснення своєму маренні. Діти займаються майже тим же. Дитина, який починає брехати, — це робить перші кроки письменник. Напевно і ви в дитинстві займалися мистецтвом. Коли я прошу студентів описати найщасливіші моменти в житті, багато хто згадує свою творчість в дитинстві — як вони дуріли з друзями, зображуючи когось, або вперше зіграли на піаніно в чотири руки, або проявили свою першу зняту фотоплівку. У кожного є такі спогади. Яке це було щастя — займатися всім цим, адже це була не робота! Адже робота зазвичай не робить нас щасливими?

3. Французький письменник Мішель Турньє зауважив: & laquo; Робота противна природі людини. Адже від неї ми втомлюємося & raquo ;. І правда, якщо б робота була в нашій природі, хіба б вона нас так втомлювала? Ось гра нас не втомлює. Ми можемо грати всю ніч, і не втомитися. А якщо ми всю ніч працюємо, ми вимагаємо доплати. Адже нічна робота нас виснажує. А діти творять заради задоволення, вони грають. Вони малюють картину не для того, щоб її продати, і грають на піаніно не для того щоб прогодувати сім'ю. Але, на жаль, в якийсь момент нам доводиться припинити займатися творчістю. Ми починаємо ходити в школу, треба робити уроки, а гра на піаніно або танці теж стають обов'язками. Нас змушують це робити, плюс є конкуренція — яке вже тут творчість. Якщо ви вчитеся в початкових класах, і надумаєте помалювати на стінах, вам перепаде від мами. Якщо, дорослішаючи, ви не будете переставати поводитися як художник в дитинстві, ви будете відчувати все більший тиск оточуючих, які закликають васповодитися як належить. На жаль, творча особистість всередині нас гине, перш ніж ми вчимося боротися з тими, хто її переслідує. Вона виявляється замкнутою на ключ. Це дуже сумно.

4. Коли наше творче начало замикають або знищують, наші творчі здібності не знаходять виходу. ми хочемо виразити себе, але наша творча особистість мертва, і потреба творити виражається в дивних формах. Хтось співає у караоке. Інші, ті, хто могли б писати розповіді, всю ніч & laquo; троля & raquo; інших в інтернеті. Папи збирають Lego з великим захопленням, ніж сини. Все це доводить, що творчі імпульси придушені, але не зникли. А тим, хто зміг реалізуватися, ми починаємо заздрити. І не тому, що ми злі, а тому що в нас задихається нереалізована творча особистість.

5. Що ж з цим робити? Почати творити прямо зараз. Вийти з інтернету і зробити що-небудь. Приклад. Я даю на своїх заняттях особливе завдання. До мене приходять займатися студенти, які навчаються живопису або музики, і думають, що вони не вміють писати. Я даю їм аркуші паперу і тему. Може бути, зовсім просту: напишіть про самому прикру подію, що сталася в дитинстві. Одна умова: писати треба дуже швидко. Я ходжу по класу і підбадьорюю їх. У шаленому темпі вони пишуть протягом години або двох. Вони думають тільки перші п'ять хвилин. Адже коли ти пишеш повільно, в голові занадто багато думок. Творчий диявол заповзає в голову і нашіптує причини, за якими ти можеш не впоратися: ти не вмієш писати, нічого не вийде, все будуть сміятися ... Тим часом, кращі твори були написані не з дому, де є час подумати і зосередитися, а в класі, на шаленій швидкості, за 40-60 хвилин. Студенти занурюються в свого роду транс. Через півгодини вони вже самі не розуміють, що пишуть. Саметоді вдається позбутися нав'язливого диявола. Потрібно забути безліч причин, чому вам не варто займатися творчістю, і згадати одну — чому варто це робити. Почніть творити, тому що вам це необхідно. Забудьте питання & laquo; навіщо? & Raquo ;, & laquo; для чого? & Raquo ;, & laquo; для кого? & Raquo ;. Творчість і є кінцева мета. Воно зцілює наші душі і приносить щастя в наше життя.